[et_pb_section bb_built=\u00a0\u00bb1″ background_color=\u00a0\u00bb#f4f4f4″ _builder_version=\u00a0\u00bb3.17.6″ background_image=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/wp-content\/uploads\/sites\/76\/2019\/08\/bkg-chapter-gb.jpg\u00a0\u00bb custom_padding_last_edited=\u00a0\u00bboff|desktop\u00a0\u00bb module_class=\u00a0\u00bbfullheightsection\u00a0\u00bb parallax=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb next_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb parallax_method=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb3.17.6″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb100px||auto|\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″][et_pb_text admin_label=\u00a0\u00bbFinal Word\u00a0\u00bb background_layout=\u00a0\u00bbdark\u00a0\u00bb max_width=\u00a0\u00bb500px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.17.6″ custom_padding=\u00a0\u00bb20px|20px|20px|20px\u00a0\u00bb module_alignment=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb module_class=\u00a0\u00bbintro\u00a0\u00bb text_text_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset3″]<\/p>\n
Par Gordon Brown, Envoy\u00e9 sp\u00e9cial des Nations Unies pour l\u2019\u00e9ducation mondiale<\/strong><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section bb_built=\u00a0\u00bb1″ custom_padding=\u00a0\u00bb20px|||\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.50″ prev_background_color=\u00a0\u00bb#f4f4f4″ next_background_color=\u00a0\u00bb#ececec\u00a0\u00bb][et_pb_row custom_padding=\u00a0\u00bb0px||0px|\u00a0\u00bb background_position_1=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_position_2=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat_1=\u00a0\u00bbno-repeat\u00a0\u00bb background_repeat_2=\u00a0\u00bbno-repeat\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.51″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″][et_pb_text admin_label=\u00a0\u00bbcaption\u00a0\u00bb module_class=\u00a0\u00bbcaption\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.17.6″ text_font_size=\u00a0\u00bb12px\u00a0\u00bb module_alignment=\u00a0\u00bbright\u00a0\u00bb]<\/p>\n Gordon Brown, ex-Premier ministre britannique et Envoy\u00e9 sp\u00e9cial des Nations Unies pour l\u2019\u00e9ducation mondiale, en visite dans une \u00e9cole publique de Beyrouth (Liban) qui g\u00e8re un syst\u00e8me de classes altern\u00e9es pour les r\u00e9fugi\u00e9s syriens. \u00a9 Theirworld<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.89″ custom_width_px=\u00a0\u00bb800px\u00a0\u00bb use_custom_width=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″][et_pb_text admin_label=\u00a0\u00bbText 800max\u00a0\u00bb disabled_on=\u00a0\u00bb||off\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.17.6″ header_font_size_tablet=\u00a0\u00bb60″ header_font_size_last_edited=\u00a0\u00bboff|desktop\u00a0\u00bb disabled=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb header_font_size_phone=\u00a0\u00bb36″ header_2_font_size_last_edited=\u00a0\u00bboff|desktop\u00a0\u00bb]<\/p>\n Shehana et les membres de sa famille ont l\u2019enseignement dans le sang.<\/p>\n Avant que les violences exerc\u00e9es contre les Rohingyas ne les chassent de leur pays, le p\u00e8re de Shehana enseignait dans une \u00e9cole de l\u2019\u00c9tat de Rakhine, au Myanmar. L\u2019une de ses s\u0153urs a\u00een\u00e9es assure \u00e0 pr\u00e9sent l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire d\u2019enfants dans le vaste camp de r\u00e9fugi\u00e9s de Kutupalong, \u00e0 l\u2019extr\u00eame sud du Bangladesh. Shehana, qui a 16 ans aujourd\u2019hui, r\u00eave de perp\u00e9tuer la tradition familiale.<\/p>\n Mais sans \u00e9cole digne de ce nom, sans examens en bonne et due forme, sans le moindre espoir d\u2019acqu\u00e9rir des qualifications reconnues, les choses ne se pr\u00e9sentent pas bien pour elle. Avec d\u00e9termination, Shehana et quelques autres adolescentes font de leur mieux dans un des centres d\u2019apprentissage informel de Kutupalong, mais l\u2019enseignement \u00e0 plein temps dont elles b\u00e9n\u00e9ficiaient dans leur pays n\u2019est plus qu\u2019un lointain souvenir.<\/p>\n Bien que Shehana exhorte sans cesse ses amis et ses proches \u00e0 veiller \u00e0 ce que leurs enfants \u00e9tudient, pour plus de 90 pour cent des enfants r\u00e9fugi\u00e9s rohingyas de son \u00e2ge, l\u2019id\u00e9e d\u2019aller dans une \u00e9cole, quelle qu\u2019elle soit, est \u00e0 peine plus qu\u2019une chim\u00e8re, m\u00eame si certains centres d\u2019apprentissage s\u2019occupent chaque jour de trois groupes d\u2019\u00e9l\u00e8ves distincts.<\/p>\n La population mondiale de r\u00e9fugi\u00e9s est d\u00e9sormais sup\u00e9rieure \u00e0 25 millions. Plus de la moiti\u00e9 des r\u00e9fugi\u00e9s ont moins de 18 ans. Des centaines de milliers de jeunes r\u00e9fugi\u00e9s grandissent sans possibilit\u00e9 d\u2019acc\u00e9der \u00e0 l\u2019\u00e9ducation\u00a0\u2014\u00a0plus de 50 pour cent des enfants r\u00e9fugi\u00e9s d\u2019\u00e2ge scolaire, aujourd\u2019hui au nombre de 7,1 millions, n\u2019ont pas de places pour eux \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n Pourtant, personne ne remet en question le r\u00f4le capital de l\u2019\u00e9ducation. Nous savons d\u00e9j\u00e0 qu\u2019elle prot\u00e8ge, stimule, enrichit, d\u00e9veloppe et renforce la vie des enfants, des adolescents et des jeunes. Nous savons d\u00e9j\u00e0 ce qu\u2019il faut faire pour am\u00e9liorer l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation dans le monde entier. Si nous ne faisions pas tout ce qui est en notre pouvoir pour donner une instruction \u00e0 ces enfants, nous manquerions de mani\u00e8re r\u00e9pr\u00e9hensible \u00e0 notre devoir.<\/p>\n Dans les pays les plus riches de la plan\u00e8te, il va de soi que chaque enfant, ou presque, aura acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire et secondaire. Nos d\u00e9bats passionn\u00e9s sur la nature et la qualit\u00e9 de nos \u00e9coles t\u00e9moignent bien de l\u2019importance que nous attachons \u00e0 l\u2019\u00e9ducation. <\/p>\n Imaginez donc le toll\u00e9 qui s\u2019\u00e9l\u00e8verait si le taux de scolarisation des enfants en \u00e2ge d\u2019aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire n\u2019\u00e9tait de 91 pour cent, comme il l\u2019est \u00e0 l\u2019\u00e9chelle mondiale, mais inf\u00e9rieur \u00e0 75 pour cent. Ou si le taux de scolarisation dans le secondaire n\u2019\u00e9tait pas de 84 pour cent, comme il l\u2019est dans le monde, ou sup\u00e9rieur \u00e0 98 pour cent, comme dans les pays les plus riches\u00a0\u2014\u00a0mais de 24 pour cent.<\/p>\n Cependant, tel est le lot de la population r\u00e9fugi\u00e9e dans le monde. Priv\u00e9s d\u2019une scolarit\u00e9 compl\u00e8te, p\u00e9nalis\u00e9s par un acc\u00e8s tr\u00e8s restreint \u00e0 l\u2019enseignement secondaire, les r\u00e9fugi\u00e9s n\u2019ont pas d\u2019espoir d\u2019atteindre le niveau universitaire ou d\u2019acqu\u00e9rir des connaissances et comp\u00e9tences professionnelles de haut niveau. <\/p>\n Il est choquant, mais gu\u00e8re surprenant, de constater combien le taux de scolarisation des r\u00e9fugi\u00e9s dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur est faible \u00a0\u2013 juste 3 pour cent pour les jeunes r\u00e9fugi\u00e9s, contre 37 pour cent dans le monde et plus des deux tiers dans les pays \u00e0 revenu \u00e9lev\u00e9. Ceci prive des pays entiers, souvent ravag\u00e9s par des ann\u00e9es de conflit, de g\u00e9n\u00e9rations de dirigeants, de planificateurs, de penseurs et d\u2019hommes d\u2019action. <\/p>\n Ce n\u2019est pas un probl\u00e8me qui se pose dans des contr\u00e9es lointaines et sur lequel les pays riches peuvent fermer les yeux. Le probl\u00e8me est l\u00e0, \u00e0 notre porte, avec des enfants r\u00e9fugi\u00e9s\u00a0\u2014 dont beaucoup ne sont pas accompagn\u00e9s ou s\u00e9par\u00e9s de leur famille\u00a0\u2014\u00a0enferm\u00e9s derri\u00e8re des barri\u00e8res dans des centres de r\u00e9tention g\u00e9r\u00e9s par des gouvernements qui affirmeraient d\u2019autre part qu\u2019ils honorent leurs engagements internationaux et respectent les valeurs et les principes humanitaires.<\/p>\n Il y a pr\u00e8s de 70 ans, la communaut\u00e9 internationale a adh\u00e9r\u00e9 \u00e0 la Convention de 1951 sur les r\u00e9fugi\u00e9s en r\u00e9ponse \u00e0 la crise des r\u00e9fugi\u00e9s europ\u00e9ens survenue dans l\u2019apr\u00e8s-guerre. Ce serait beaucoup dire qu\u2019on accorde aux r\u00e9fugi\u00e9s d\u2019aujourd\u2019hui la compassion dont on a jadis fait preuve \u00e0 l\u2019\u00e9gard des r\u00e9fugi\u00e9s europ\u00e9ens. Ceux qui risquent leur vie en tentant le voyage vers l\u2019Europe se heurtent au mieux \u00e0 l\u2019indiff\u00e9rence, au pire \u00e0 une franche hostilit\u00e9. Dans le m\u00eame temps, les pays qui s\u2019occupent des r\u00e9fugi\u00e9s supportent seuls cette charge, sans le concours de leurs pr\u00e9tendus partenaires europ\u00e9ens.<\/p>\n Pourtant, en regardant et en lisant les t\u00e9moignages pr\u00e9sent\u00e9s dans le rapport annuel du HCR sur l\u2019\u00e9ducation, personne ne pourrait honn\u00eatement douter du d\u00e9sir de ces jeunes d\u2019accomplir un cycle d\u2019\u00e9tudes complet. Nous ne pouvons pas nous contenter de les aider \u00e0 survivre \u00e0 l\u2019\u00e9preuve du d\u00e9placement\u00a0; nous devons leur donner les moyens de s\u2019\u00e9panouir, de se transformer en individus ind\u00e9pendants et autonomes, r\u00e9alisant pleinement leur potentiel.<\/p>\n Le moment est venu de prendre des mesures d\u00e9cisives, novatrices, pour mettre fin \u00e0 cette incurie. C\u2019est pourquoi je soutiens la nouvelle initiative du HCR, le Programme d\u2019\u00e9ducation secondaire pour les jeunes, qui vise \u00e0 rallier la communaut\u00e9 internationale \u00e0 cette cause. Pour donner \u00e0 des millions d\u2019enfants, r\u00e9fugi\u00e9s ou non, la possibilit\u00e9 de faire des \u00e9tudes et l\u2019opportunit\u00e9 de donner leur pleine mesure, les projets de financements innovants comme ce programme, associant le savoir-faire et la puissance de feu des secteurs public et priv\u00e9, seront d\u2019une importance d\u00e9cisive.<\/p>\n L\u2019\u00e9limination des obstacles qui entravent l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019enseignement secondaire profitera non seulement aux r\u00e9fugi\u00e9s mais aux millions d\u2019enfants qui vivent \u00e0 leurs c\u00f4t\u00e9s dans les pays \u00e0 revenu faible et interm\u00e9diaire. La construction d\u2019\u00e9coles, la formation d\u2019enseignants, l\u2019\u00e9laboration de m\u00e9thodes innovantes pour permettre aux enfants de rattraper les cours manqu\u00e9s sont des projets faits pour durer, des initiatives laissant des traces dont nous pourrions \u00eatre fiers.<\/p>\n Le monde a encore dix ans pour r\u00e9aliser les 17 objectifs de d\u00e9veloppement durable, dont l\u2019ODD 4 \u2013 Assurer l\u2019acc\u00e8s de tous \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9, sur un pied d\u2019\u00e9galit\u00e9, et promouvoir les possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage tout au long de la vie. Mais si nous n\u2019assurons pas l\u2019acc\u00e8s de tous les enfants r\u00e9fugi\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9cole, cet objectif ne sera jamais atteint.<\/p>\n Shehana et ses camarades de classe n\u2019ont pas de programme officiel \u00e0 suivre, pas de bureaux pour \u00e9crire et pas de chaises pour s\u2019asseoir. Cependant, leur curiosit\u00e9 d\u00e9vorante et leur insatiable d\u00e9sir d\u2019apprendre restent intacts. Elles ont \u00e9t\u00e9 n\u00e9glig\u00e9es pendant trop longtemps. Nous leur devons de balayer les obstacles \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et de les soutenir pendant qu\u2019elles construisent leur propre avenir.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section bb_built=\u00a0\u00bb1″ background_color=\u00a0\u00bb#ececec\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|0px|30px|0px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.89″ prev_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb][et_pb_row custom_padding=\u00a0\u00bb||0px|\u00a0\u00bb background_position_1=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_position_2=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_position_3=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat_1=\u00a0\u00bbno-repeat\u00a0\u00bb background_repeat_2=\u00a0\u00bbno-repeat\u00a0\u00bb background_repeat_3=\u00a0\u00bbno-repeat\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.17.6″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb 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FOSS\u00c9\u00a0\u00bb url=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/fr\/primary-education-closing-the-gap\/\u00a0\u00bb image=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/wp-content\/uploads\/sites\/76\/2018\/08\/tb-ch1.jpg\u00a0\u00bb animation=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb text_orientation=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.17.6″ background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb max_width_tablet=\u00a0\u00bb50px\u00a0\u00bb saved_tabs=\u00a0\u00bball\u00a0\u00bb link_option_url=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/fr\/primary-education-closing-the-gap\/\u00a0\u00bb global_module=\u00a0\u00bb2022″ \/][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_3″][et_pb_blurb admin_label=\u00a0\u00bbFR CH2″ title=\u00a0\u00bbDES AVENIRS PERDUS\u00a0\u00bb url=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/fr\/secondary-education-lost-futures\/\u00a0\u00bb 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