[et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ custom_padding_last_edited=\u00a0\u00bboff|desktop\u00a0\u00bb module_class=\u00a0\u00bbfullheightsection\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_color=\u00a0\u00bb#f4f4f4″ background_image=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/wp-content\/uploads\/sites\/76\/2019\/08\/bkg-chapter1.jpg\u00a0\u00bb parallax=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00a0\u00bbChapter 1″ module_class=\u00a0\u00bbintro\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_layout=\u00a0\u00bbdark\u00a0\u00bb max_width=\u00a0\u00bb400px\u00a0\u00bb module_alignment=\u00a0\u00bbright\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb20px|20px|20px|20px\u00a0\u00bb text_text_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset3″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
\nCHAPITRE 1: [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb20px|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px||0px|\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00a0\u00bbcaption\u00a0\u00bb module_class=\u00a0\u00bbcaption\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ text_font_size=\u00a0\u00bb12px\u00a0\u00bb text_orientation=\u00a0\u00bbright\u00a0\u00bb module_alignment=\u00a0\u00bbright\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n Une jeune r\u00e9fugi\u00e9e burundaise apprend le kirundi \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire de Jugudi, dans le camp de r\u00e9fugi\u00e9s de Nyarugusu, en R\u00e9publique-Unie de Tanzanie. Il n\u2019y a que 31 enseignants pour plus de 1100 enfants en \u00e2ge de fr\u00e9quenter l\u2019enseignement primaire dans l\u2019\u00e9cole. \u00a9 HCR\/FARHA BHOYROO<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ max_width=\u00a0\u00bb800px\u00a0\u00bb use_custom_width=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb custom_width_px=\u00a0\u00bb800px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_text disabled_on=\u00a0\u00bb||off\u00a0\u00bb admin_label=\u00a0\u00bbChapter 1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ header_font_size_tablet=\u00a0\u00bb60″ header_font_size_phone=\u00a0\u00bb36″ header_font_size_last_edited=\u00a0\u00bboff|desktop\u00a0\u00bb header_2_font_size_last_edited=\u00a0\u00bboff|desktop\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n Des millions d\u2019enfants et de jeunes r\u00e9fugi\u00e9s se voient refuser l\u2019exercice d\u2019un droit fondamental\u00a0: le droit \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9.<\/strong> \u202f<\/p>\n Aujourd\u2019hui, pr\u00e8s de 3,7 millions d\u2019enfants r\u00e9fugi\u00e9s ne sont pas scolaris\u00e9s, soit plus de la moiti\u00e9 des 7,1 millions d\u2019enfants r\u00e9fugi\u00e9s d\u2019\u00e2ge scolaire. \u202f\u202f<\/p>\n En d\u00e9pit d\u2019investissements majeurs dans l\u2019enseignement primaire, l\u2019augmentation inexorable des d\u00e9placements forc\u00e9s dans le monde, avec des r\u00e9fugi\u00e9s, des demandeurs d\u2019asile, des personnes d\u00e9plac\u00e9es \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de leur propre pays et des apatrides, cr\u00e9e de profonds \u00e9carts du point de vue de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation1 entre les r\u00e9fugi\u00e9s et leurs camarades non r\u00e9fugi\u00e9s[1]<\/a>.<\/p>\n Au niveau de l\u2019enseignement primaire, le nombre d\u2019enfants r\u00e9fugi\u00e9s scolaris\u00e9s en 2018 \u00e9tait de 63 pour cent, soit deux points de pourcentage de plus que l\u2019ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente. Ce r\u00e9sultat est \u00e0 rapprocher du taux global de 91 pour cent pour l\u2019ensemble des enfants. \u202f<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_image src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/wp-content\/uploads\/sites\/76\/2019\/08\/01_Primary15AUG2019-1.jpg\u00a0\u00bb align=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb align_tablet=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb align_last_edited=\u00a0\u00bbon|desktop\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb40px|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb align_phone=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text disabled_on=\u00a0\u00bb||off\u00a0\u00bb admin_label=\u00a0\u00bbText 800max\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ header_font_size_tablet=\u00a0\u00bb60″ header_font_size_phone=\u00a0\u00bb36″ header_font_size_last_edited=\u00a0\u00bboff|desktop\u00a0\u00bb header_2_font_size_last_edited=\u00a0\u00bboff|desktop\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n Ces modestes am\u00e9liorations ont \u00e9t\u00e9 obtenues gr\u00e2ce \u00e0 des efforts impressionnants des pays h\u00f4tes, des donateurs, du personnel du HCR et des organisations partenaires pour scolariser davantage d\u2019enfants r\u00e9fugi\u00e9s. Plusieurs pays ont accompli d\u2019importants progr\u00e8s, depuis l\u2019Ouganda, le Tchad, le Kenya et l\u2019\u00c9thiopie en Afrique subsaharienne jusqu\u2019au Pakistan, \u00e0 la R\u00e9publique islamique d\u2019Iran, \u00e0 la Turquie et au Mexique, pour ouvrir la porte des \u00e9coles aux r\u00e9fugi\u00e9s, assouplir les emplois du temps, offrir une aide sp\u00e9cifique aux enfants pour des sessions de rattrapage ou pour apprendre de nouvelles langues, former davantage d\u2019enseignants, distribuer davantage de mat\u00e9riel p\u00e9dagogique et aider les enfants \u00e0 s\u2019adapter aux difficult\u00e9s de la vie en tant que r\u00e9fugi\u00e9. \u202f<\/p>\n La progression r\u00e9sulte \u00e9galement de la volont\u00e9 d\u2019un nombre croissant de gouvernements de pays h\u00f4tes d\u2019inclure les enfants et jeunes r\u00e9fugi\u00e9s dans leur syst\u00e8me \u00e9ducatif national, ce qui est la strat\u00e9gie la plus efficace pour stimuler les inscriptions. Donner \u00e0 tous les apprenants un programme d\u2019\u00e9tudes adapt\u00e9 et un dipl\u00f4me scolaire est la voie pour progresser vers l\u2019enseignement secondaire ou sup\u00e9rieur et, plus loin encore, vers l\u2019emploi. Au Rwanda, par exemple, des milliers d\u2019enfants r\u00e9fugi\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 inscrits \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire gr\u00e2ce \u00e0 des politiques publiques progressives et un financement cibl\u00e9 des donateurs. En Ouganda, 23\u00a0000 \u00e9l\u00e8ves plus \u00e2g\u00e9s et auparavant non scolaris\u00e9s suivent d\u00e9sormais un enseignement primaire dans le cadre de programmes d\u2019\u00e9ducation acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_width_px=\u00a0\u00bb800px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_image src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/wp-content\/uploads\/sites\/76\/2019\/08\/inpage-intro-ch1-1.jpg\u00a0\u00bb align_tablet=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb align_last_edited=\u00a0\u00bbon|desktop\u00a0\u00bb disabled_on=\u00a0\u00bb|off|off\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb align_phone=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text admin_label=\u00a0\u00bbcaption\u00a0\u00bb module_class=\u00a0\u00bbcaption\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ text_font_size=\u00a0\u00bb12px\u00a0\u00bb module_alignment=\u00a0\u00bbright\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n Alamuddin, 16 ans, enfant r\u00e9fugi\u00e9 non accompagn\u00e9 originaire d\u2019\u00c9thiopie, a pu s\u2019inscrire dans un cours d\u2019alphab\u00e9tisation acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e au Y\u00e9men, dans le cadre du programme \u00ab \u00c9duquer un enfant \u00bb. Trois ans apr\u00e8s, ses comp\u00e9tences en arabe lui ont permis d\u2019entrer en septi\u00e8me ann\u00e9e dans une \u00e9cole nationale. \u00a9 SDF\/MAJED AL-ZOMALY<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ max_width=\u00a0\u00bb800px\u00a0\u00bb use_custom_width=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb custom_width_px=\u00a0\u00bb800px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_text disabled_on=\u00a0\u00bb||off\u00a0\u00bb admin_label=\u00a0\u00bbText 800max\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ header_font_size_tablet=\u00a0\u00bb60″ header_font_size_phone=\u00a0\u00bb36″ header_font_size_last_edited=\u00a0\u00bboff|desktop\u00a0\u00bb header_2_font_size_last_edited=\u00a0\u00bboff|desktop\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n La Turquie, qui accueille actuellement 3,7 millions de r\u00e9fugi\u00e9s, dont un million d\u2019enfants d\u2019\u00e2ge scolaire, a mis en \u0153uvre un programme de langue turque, parall\u00e8lement \u00e0 de nouveaux mat\u00e9riels d\u2019apprentissage, un transport subventionn\u00e9, une formation compl\u00e9mentaire pour les enseignants et d\u2019autres mesures, afin de pr\u00e9parer les enfants r\u00e9fugi\u00e9s \u00e0 faire la transition depuis des \u00e9coles temporaires non officielles vers des \u00e9tablissements scolaires turcs. L\u2019\u00c9quateur a adopt\u00e9 une l\u00e9gislation rendant la scolarisation beaucoup plus accessible aux enfants et jeunes r\u00e9fugi\u00e9s v\u00e9n\u00e9zu\u00e9liens, m\u00eame lorsqu\u2019ils ne poss\u00e8dent pas les papiers requis.\u202f\u202f<\/p>\n Ces initiatives et d\u2019autres de ce type ont port\u00e9 leurs fruits. Elles ont aussi b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d\u2019un partenariat ambitieux entre le HCR et le programme \u00ab\u00a0\u00c9duquer un enfant\u00a0\u00bb, qui a mis en \u0153uvre des programmes d’\u00e9ducation dans une douzaine de pays et a permis de scolariser plus de 250\u00a0000 enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire en 2018. \u202f<\/p>\n Pourtant, cette volont\u00e9 de donner acc\u00e8s aux enfants et jeunes r\u00e9fugi\u00e9s sur un pied d\u2019\u00e9galit\u00e9 \u00e0 tout l\u2019\u00e9ventail de possibilit\u00e9s \u00e9ducatives, depuis l\u2019\u00e9cole pr\u00e9-primaire jusqu\u2019\u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, ainsi qu\u2019\u00e0 la formation technique et professionnelle, et l\u2019\u00e9ducation non formelle qui d\u00e9bouche sur un dipl\u00f4me reconnu, n\u2019est pas universelle. Des syst\u00e8mes parall\u00e8les non dipl\u00f4mants persistent comme r\u00e9ponse temporaire aux situations d\u2019urgence de r\u00e9fugi\u00e9s, m\u00eame s\u2019ils sont habituellement de mauvaise qualit\u00e9, ont beaucoup moins de probabilit\u00e9s de suivre un programme formel et m\u00e8nent \u00e0 des certificats d\u2019\u00e9tudes non reconnus. Par cons\u00e9quent, les enfants qui ont travaill\u00e9 avec courage dans des centres d\u2019apprentissage temporaires finissent leurs \u00e9tudes sans qualification officielle et peu d\u2019espoir de passer dans l\u2019enseignement secondaire formel. Tant que les enfants r\u00e9fugi\u00e9s sont exclus des syst\u00e8mes nationaux, le foss\u00e9 demeurera dans la scolarisation. \u202f<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_color=\u00a0\u00bb#0072bc\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row make_equal=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb column_structure=\u00a0\u00bb2_3,1_3″][et_pb_column type=\u00a0\u00bb2_3″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_image src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/wp-content\/uploads\/sites\/76\/2019\/08\/inpage-intro-ch1-2.jpg\u00a0\u00bb align_tablet=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb align_last_edited=\u00a0\u00bbon|desktop\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb align_phone=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text admin_label=\u00a0\u00bbcaption\u00a0\u00bb module_class=\u00a0\u00bbcaption\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ text_font_size=\u00a0\u00bb12px\u00a0\u00bb background_layout=\u00a0\u00bbdark\u00a0\u00bb module_alignment=\u00a0\u00bbright\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n \u00a9 HCR\/CLAIRE THOMAS<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_3″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_text disabled_on=\u00a0\u00bb||off\u00a0\u00bb admin_label=\u00a0\u00bbintro\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ header_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb header_font_size=\u00a0\u00bb80″ header_2_font=\u00a0\u00bb|300|||||||\u00a0\u00bb header_2_font_size=\u00a0\u00bb30px\u00a0\u00bb background_layout=\u00a0\u00bbdark\u00a0\u00bb header_font_size_tablet=\u00a0\u00bb60″ header_font_size_phone=\u00a0\u00bb36″ header_font_size_last_edited=\u00a0\u00bbon|phone\u00a0\u00bb header_2_font_size_tablet=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb header_2_font_size_phone=\u00a0\u00bb24px\u00a0\u00bb header_2_font_size_last_edited=\u00a0\u00bbon|phone\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n Morsal, 12 ans, \u00e9tait r\u00e9fugi\u00e9e au Pakistan. Elle a regagn\u00e9 l\u2019Afghanistan, son pays natal, en 2016. Elle est la seule fille dans sa classe de sixi\u00e8me. Au fil des ans, toutes les autres filles, ainsi que beaucoup de gar\u00e7ons, ont abandonn\u00e9 l\u2019\u00e9cole pour assumer des responsabilit\u00e9s familiales, commencer \u00e0 travailler ou se marier.<\/p>\n Morsal a r\u00e9ussi \u00e0 rester \u00e0 l\u2019\u00e9cole, mais elle a d\u00fb surmonter de nombreux obstacles, depuis le manque d\u2019infrastructures jusqu\u2019aux pressions culturelles. \u00ab\u00a0J\u2019adore les sciences et l\u2019anglais\u00a0\u00bb, dit-elle, alors que le vent fait voler la poussi\u00e8re autour des 520 \u00e9tudiants rassembl\u00e9s dans le champ o\u00f9 est install\u00e9e cette \u00e9cole de fortune.<\/p>\n Les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par Morsal et ses camarades, dont 200 autres filles, sont caract\u00e9ristiques des nombreux probl\u00e8mes dont souffre le syst\u00e8me de l\u2019\u00e9ducation en Afghanistan. Les enfants dans un village au nord de Kaboul esp\u00e8rent qu\u2019un b\u00e2timent scolaire financ\u00e9 par l\u2019ONU encouragera les parents \u00e0 permettre \u00e0 davantage d\u2019entre eux de rester \u00e0 l\u2019\u00e9cole. <\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb20px|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ max_width=\u00a0\u00bb800px\u00a0\u00bb use_custom_width=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb custom_width_px=\u00a0\u00bb800px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_text disabled_on=\u00a0\u00bb||off\u00a0\u00bb admin_label=\u00a0\u00bbText 800max\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ header_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb header_2_font=\u00a0\u00bb|300|||||||\u00a0\u00bb header_2_font_size=\u00a0\u00bb30px\u00a0\u00bb header_font_size_tablet=\u00a0\u00bb60″ header_font_size_phone=\u00a0\u00bb36″ header_font_size_last_edited=\u00a0\u00bboff|desktop\u00a0\u00bb header_2_font_size_tablet=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb header_2_font_size_phone=\u00a0\u00bb24px\u00a0\u00bb header_2_font_size_last_edited=\u00a0\u00bbon|phone\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n M\u00eame les pays qui n\u2019ont pas m\u00e9nag\u00e9 leurs efforts pour inclure tous les enfants dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif peuvent \u00eatre frein\u00e9s par des p\u00e9nuries de ressources ou entrav\u00e9s par des politiques contradictoires. Ainsi, il y a deux ans, la Gr\u00e8ce a cr\u00e9\u00e9 des \u00e9coles maternelles publiques et ouvert des classes sp\u00e9ciales d\u2019accueil pour plusieurs niveaux scolaires, dans le but d\u2019int\u00e9grer les enfants r\u00e9fugi\u00e9s dans les \u00e9coles publiques sur le continent. Par contre, dans les \u00eeles grecques o\u00f9 vivent des milliers de r\u00e9fugi\u00e9s, souvent dans des conditions de surpopulation, la faible capacit\u00e9 scolaire a permis tr\u00e8s peu de progr\u00e8s dans les inscriptions \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Les demandeurs d’asile ne devraient rester que temporairement dans les installations insulaires, mais le processus de transfert sur le continent peut prendre des mois et, entre-temps, les enfants ne peuvent pas acc\u00e9der \u00e0 l’\u00e9ducation formelle. Avec la difficult\u00e9 suppl\u00e9mentaire de l\u2019obstacle linguistique, certains enfants r\u00e9fugi\u00e9s ne sont plus scolaris\u00e9s depuis plusieurs ann\u00e9es.<\/p>\n Il est av\u00e9r\u00e9 que l\u2019\u00e9largissement de la capacit\u00e9 du syst\u00e8me \u00e9ducatif national b\u00e9n\u00e9ficie aussi bien aux communaut\u00e9s locales qu\u2019aux r\u00e9fugi\u00e9s. Il renforce les services \u00e9ducatifs existants pour tous les enfants et les jeunes, mais il renforce en m\u00eame temps la coh\u00e9sion sociale et encourage la tol\u00e9rance \u00e0 l\u2019\u00e9gard de personnes de diff\u00e9rentes origines. Entre 2009 et 2018, par exemple, l\u2019initiative en faveur des zones d\u2019accueil ou touch\u00e9es par la pr\u00e9sence de r\u00e9fugi\u00e9s (RAHA) au Pakistan a investi plus de 45 millions de dollars E.-U. dans plus de 730 projets \u00e9ducatifs. Les r\u00e9fugi\u00e9s afghans repr\u00e9sentaient 16 pour cent des quelque 800\u00a0000 enfants qui en ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9, alors que les autres \u00e9taient des Pakistanais autochtones.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ max_width=\u00a0\u00bb800px\u00a0\u00bb use_custom_width=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb custom_width_px=\u00a0\u00bb800px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_text disabled_on=\u00a0\u00bb||off\u00a0\u00bb admin_label=\u00a0\u00bbText An entire childhood in exile\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ header_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb header_font_size_tablet=\u00a0\u00bb60″ header_font_size_phone=\u00a0\u00bb36″ header_font_size_last_edited=\u00a0\u00bboff|desktop\u00a0\u00bb header_2_font_size_phone=\u00a0\u00bb24px\u00a0\u00bb header_2_font_size_last_edited=\u00a0\u00bboff|desktop\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n En 2018, pr\u00e8s de quatre r\u00e9fugi\u00e9s sur cinq se trouvaient dans des situations prolong\u00e9es, nettement plus que l\u2019ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente[2]<\/a>. Par cons\u00e9quent, les enfants qui ont \u00e9t\u00e9 oblig\u00e9s de se fuir dans un pays \u00e9tranger risquent davantage d\u2019y rester pendant la plupart sinon la totalit\u00e9 de leur enfance. Par cons\u00e9quent, il est fort probable que les enfants r\u00e9fugi\u00e9s suivent l\u2019ensemble du cycle scolaire, de cinq \u00e0 dix-huit ans, en exil, alors que ceux qui avaient commenc\u00e9 l\u2019\u00e9cole avant d\u2019\u00eatre d\u00e9racin\u00e9s peuvent tr\u00e8s bien ne jamais revenir dans les classes qui leur \u00e9taient jadis si famili\u00e8res. \u00c9tant donn\u00e9 que neuf crises de r\u00e9fugi\u00e9s ont rejoint cette ann\u00e9e la liste des situations \u00ab\u00a0prolong\u00e9es\u00a0\u00bb, un nombre accru d\u2019enfants risquent de manquer l\u2019\u00e9cole si leur \u00e9ducation n\u2019est pas prioritaire.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_image src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/wp-content\/uploads\/sites\/76\/2019\/09\/05_2.9M2SEP2019.jpg\u00a0\u00bb align=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb align_tablet=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb align_last_edited=\u00a0\u00bbon|desktop\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb40px||40px|\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb align_phone=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text disabled_on=\u00a0\u00bb||off\u00a0\u00bb admin_label=\u00a0\u00bbText An entire childhood in exile\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ header_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb header_font_size_tablet=\u00a0\u00bb60″ header_font_size_phone=\u00a0\u00bb36″ header_font_size_last_edited=\u00a0\u00bboff|desktop\u00a0\u00bb header_2_font_size_phone=\u00a0\u00bb24px\u00a0\u00bb header_2_font_size_last_edited=\u00a0\u00bboff|desktop\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n Si l\u2019\u00e9ducation est une telle priorit\u00e9 pour les r\u00e9fugi\u00e9s, c\u2019est notamment parce que les enfants \u00e2g\u00e9s de moins de 18 ans forment pr\u00e8s de la moiti\u00e9 de la population r\u00e9fugi\u00e9e dans le monde. Et dans certaines r\u00e9gions, les enfants sont bien plus nombreux que les adultes, sp\u00e9cialement dans les pays \u00e0 revenu faible ou interm\u00e9diaire qui accueillent des millions de r\u00e9fugi\u00e9s. Ainsi, en Ouganda, dans la R\u00e9publique d\u00e9mocratique du Congo et au Soudan du Sud, plus de 60 pour cent des r\u00e9fugi\u00e9s ont moins de 18 ans. Comme 84 pour cent des r\u00e9fugi\u00e9s vivent dans les pays en d\u00e9veloppement, dont 6,7 millions dans les pays les moins avanc\u00e9s, il est \u00e9vident que ces endroits abritent de fortes concentrations d\u2019enfants r\u00e9fugi\u00e9s. Pourtant, ce sont ces m\u00eames r\u00e9gions qui luttent pour doter leurs propres populations d\u2019\u00e9coles en nombre suffisant, sans compter l\u2019afflux soudain de dizaines de milliers de nouveaux arrivants. \u202f<\/p>\n Il ne faut pas non plus sous-estimer l\u2019importance de la scolarisation pr\u00e9-primaire. Tr\u00e8s peu d\u2019enfants r\u00e9fugi\u00e9s participent \u00e0 des programmes pr\u00e9scolaires, alors m\u00eame que les avantages sont connus depuis longtemps. De nombreuses recherches ont montr\u00e9 combien ils favorisent le d\u00e9veloppement social et psychologique tout en aidant les enfants \u00e0 prendre un meilleur d\u00e9part \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire. Si chaque enfant r\u00e9fugi\u00e9 pouvait passer ses premi\u00e8res ann\u00e9es \u00e0 jouer dans un espace s\u00fbr, heureux et bien soign\u00e9, il pourrait en retirer des bienfaits qui dureraient toute sa vie.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_color=\u00a0\u00bb#0072bc\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row make_equal=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb column_structure=\u00a0\u00bb1_2,1_2″][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_2″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_image src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/wp-content\/uploads\/sites\/76\/2019\/08\/inpage-intro-ch1-3.jpg\u00a0\u00bb align_tablet=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb align_last_edited=\u00a0\u00bbon|desktop\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb align_phone=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text admin_label=\u00a0\u00bbcaption\u00a0\u00bb module_class=\u00a0\u00bbcaption\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ text_font_size=\u00a0\u00bb12px\u00a0\u00bb background_layout=\u00a0\u00bbdark\u00a0\u00bb module_alignment=\u00a0\u00bbright\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n \u00a9 HCR\/ARTURO ALMENAR<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_2″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_text disabled_on=\u00a0\u00bb||off\u00a0\u00bb admin_label=\u00a0\u00bbintro\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ header_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb header_font_size=\u00a0\u00bb80″ header_2_font=\u00a0\u00bb|300|||||||\u00a0\u00bb header_2_font_size=\u00a0\u00bb30px\u00a0\u00bb background_layout=\u00a0\u00bbdark\u00a0\u00bb header_font_size_tablet=\u00a0\u00bb60″ header_font_size_phone=\u00a0\u00bb36″ header_font_size_last_edited=\u00a0\u00bbon|phone\u00a0\u00bb header_2_font_size_tablet=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb header_2_font_size_phone=\u00a0\u00bb24px\u00a0\u00bb header_2_font_size_last_edited=\u00a0\u00bbon|phone\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n Claudia* a quitt\u00e9 le Salvador apr\u00e8s avoir fait l\u2019objet de multiples menaces de mort. Elle a confi\u00e9 son fils Samuel*, 7 ans, \u00e0 sa m\u00e8re. Samuel a manqu\u00e9 plus d\u2019une ann\u00e9e d\u2019\u00e9cole car sa grand-m\u00e8re a tent\u00e9 de le prot\u00e9ger des gangs qui visaient la famille. Il a retrouv\u00e9 sa m\u00e8re \u00e0 Saltillo, au Mexique, apr\u00e8s un voyage \u00e9prouvant.<\/p>\n En 2017, le HCR a estim\u00e9 que dans les \u00c9tats les plus m\u00e9ridionaux du Mexique, o\u00f9 sont concentr\u00e9s la plupart des r\u00e9fugi\u00e9s centram\u00e9ricains cherchant \u00e0 fuir les gangs qui font des ravages en El Salvador, au Honduras et au Guatemala, \u00e0 peine 18 pour cent des enfants r\u00e9fugi\u00e9s sont scolaris\u00e9s. Et cela, en d\u00e9pit d\u2019une l\u00e9gislation qui garantit \u00e0 tous les enfants vivant sur le sol mexicain le droit de fr\u00e9quenter les \u00e9coles publiques, quelle que soit leur situation migratoire.<\/p>\n Mais \u00e0 Saltillo, c\u2019est une autre histoire. Pour les r\u00e9fugi\u00e9s qui vivent ici, le HCR identifie des emplois adapt\u00e9s pour les adultes, aide \u00e0 inscrire les enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole et prodigue un soutien psychosocial. Les r\u00e9fugi\u00e9s obtiennent aussi une aide juridique en vue d\u2019acqu\u00e9rir la nationalit\u00e9 mexicaine, \u00e0 laquelle ils peuvent pr\u00e9tendre normalement au bout de deux ans, et d\u2019obtenir leur propre logement, apr\u00e8s trois ans. Pr\u00e8s de 92 pour cent des r\u00e9fugi\u00e9s qui sont arriv\u00e9s ici sont parvenus \u00e0 d\u00e9crocher un emploi. Tous les enfants sont scolaris\u00e9s.<\/p>\n *Les noms ont \u00e9t\u00e9 chang\u00e9s pour des raisons de protection.<\/em><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb20px|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ max_width=\u00a0\u00bb800px\u00a0\u00bb use_custom_width=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb custom_width_px=\u00a0\u00bb800px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_text disabled_on=\u00a0\u00bb||off\u00a0\u00bb admin_label=\u00a0\u00bbText Obstacles at every step\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ header_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb header_font_size_tablet=\u00a0\u00bb60″ header_font_size_phone=\u00a0\u00bb36″ header_font_size_last_edited=\u00a0\u00bboff|desktop\u00a0\u00bb header_2_font_size_phone=\u00a0\u00bb24px\u00a0\u00bb header_2_font_size_last_edited=\u00a0\u00bboff|desktop\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n Par sa nature m\u00eame, le d\u00e9placement bouleverse l\u2019\u00e9ducation des enfants du fait des difficult\u00e9s et des dangers rencontr\u00e9s pour atteindre la s\u00e9curit\u00e9, avoir acc\u00e8s \u00e0 des ressources essentielles, acqu\u00e9rir de nouveaux documents d\u2019identit\u00e9 et aider leur famille souvent plac\u00e9e dans des situations de vuln\u00e9rabilit\u00e9. De nombreux autres obstacles compliquent encore la situation et emp\u00eachent les enfants r\u00e9fugi\u00e9s de retourner \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n Tout d\u2019abord, dans les r\u00e9gions disposant de ressources insuffisantes, dans lesquelles vivent des millions de r\u00e9fugi\u00e9s, il n\u2019y a pas forc\u00e9ment d\u2019\u00e9cole o\u00f9 aller. Et lorsqu\u2019il y en a bien une, elle peut \u00eatre d\u00e9j\u00e0 sollicit\u00e9e \u00e0 l\u2019extr\u00eame, avec des classes surcharg\u00e9es, trop peu d\u2019enseignants, une p\u00e9nurie d\u2019\u00e9quipements essentiels comme les installations d\u2019approvisionnement en eau, d\u2019assainissement et d\u2019hygi\u00e8ne, et un manque de mat\u00e9riels d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage.<\/p>\n Le chaos qui accompagne les d\u00e9placements forc\u00e9s a aussi pour effet que beaucoup de civils fuient sans aucun document d\u2019identit\u00e9 \u2013 certificats de naissance et autres formes d\u2019identification, dossiers scolaires et attestations d\u2019examens \u2013 qui leur garantissent l\u2019entr\u00e9e dans une \u00e9cole locale dans un nouveau pays. M\u00eame quand ils disposent de ces documents, une \u00e9cole dans un autre pays ne les accepte pas toujours. Malgr\u00e9 les efforts de l\u2019\u00c9quateur pour rendre la scolarit\u00e9 plus accessible, une r\u00e9cente enqu\u00eate a montr\u00e9 que le manque de documentation est l\u2019une des principales raisons expliquant pourquoi les enfants r\u00e9fugi\u00e9s n\u2019\u00e9taient pas scolaris\u00e9s pendant la premi\u00e8re ann\u00e9e (alors que le plus grand obstacle pendant la deuxi\u00e8me ann\u00e9e \u00e9tait le manque d\u2019argent). Et avec l\u2019inscription \u00e0 l\u2019\u00e9cole, la partie n\u2019est qu\u2019\u00e0 moiti\u00e9 gagn\u00e9e. \u00c0 mesure que les enfants en \u00e2ge de fr\u00e9quenter l\u2019\u00e9cole primaire grandissent, ils sont de moins en moins nombreux \u00e0 garder le cap. \u202f<\/p>\n Il y a certainement eu des progr\u00e8s au niveau primaire, mais les sombres statistiques aux niveaux secondaire et sup\u00e9rieur r\u00e9v\u00e8lent comment les obstacles pour la scolarisation augmentent sans cesse, alors que les pressions pour abandonner l\u2019\u00e9cole s\u2019accentuent.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ custom_padding_last_edited=\u00a0\u00bbon|desktop\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_color=\u00a0\u00bb#f4f4f4″ background_image=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/wp-content\/uploads\/sites\/76\/2019\/08\/case-study1.jpg\u00a0\u00bb parallax=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb parallax_method=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb400px|||\u00a0\u00bb custom_padding_tablet=\u00a0\u00bb300px|||\u00a0\u00bb custom_padding_phone=\u00a0\u00bb200px|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb column_structure=\u00a0\u00bb2_3,1_3″][et_pb_column type=\u00a0\u00bb2_3″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00a0\u00bbCase study\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ text_text_color=\u00a0\u00bb#faeb00″ header_text_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb header_font_size=\u00a0\u00bb40px\u00a0\u00bb background_layout=\u00a0\u00bbdark\u00a0\u00bb max_width=\u00a0\u00bb600px\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb20px|20px|20px|20px\u00a0\u00bb header_font_size_tablet=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb header_font_size_phone=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb header_font_size_last_edited=\u00a0\u00bbon|phone\u00a0\u00bb text_text_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset3″ border_style=\u00a0\u00bbsolid\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n \u00c9TUDE DE CAS :\u00a0LIBAN<\/strong><\/p>\n Le Centre Borderless (Sans fronti\u00e8res) de Beyrouth qui offre des cours \u00e9l\u00e9mentaires de lecture, d\u2019\u00e9criture et de calcul fait partie d’une initiative men\u00e9e \u00e0 l’\u00e9chelle du pays pour extraire les enfants du travail et les ramener \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_3″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb 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text_orientation=\u00a0\u00bbright\u00a0\u00bb module_alignment=\u00a0\u00bbright\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n Fahed, 11 ans, r\u00e9fugi\u00e9 syrien, a pu arr\u00eater de travailler et a commenc\u00e9 \u00e0 \u00e9tudier gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019ONG Borderless \u00e0 Beyrouth, Liban. \u00a9 HCR\/DIEGO IBARRA SANCHEZ<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb max_width=\u00a0\u00bb800″ use_custom_width=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb custom_width_px=\u00a0\u00bb800″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00a0\u00bbIntro\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n \nDans une petite salle de classe surplombant la M\u00e9diterran\u00e9e, de jeunes r\u00e9fugi\u00e9s syriens apprennent les math\u00e9matiques sur des ordinateurs portables, leurs tout premiers pas vers l’enseignement officiel. Quelques mois auparavant, la plupart d’entre eux tentaient de gagner un peu d\u2019argent dans les rues de Beyrouth, la capitale libanaise.<\/p>\n L’un d\u2019eux, Fahed, n’avait que 10 ans lorsqu’il a commenc\u00e9 \u00e0 travailler chez un marchand de l\u00e9gumes pour aider sa m\u00e8re \u00e0 joindre les deux bouts. Il travaillait 10 heures d’affil\u00e9e pour seulement trois dollars par jour. Originaire d\u2019Alep, Fahed a fui vers le Liban avec sa famille en 2015 durant la bataille brutale qui a \u00e9t\u00e9 livr\u00e9e pour la reprise du contr\u00f4le de la deuxi\u00e8me ville syrienne.<\/p>\n \u00ab Mon employeur me battait \u00bb, se rappelle Fahed. \u00ab Si je n’arrivais pas \u00e0 porter quelque chose, il me frappait en disant que je devrais y arriver. \u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n Quelques mois auparavant, Fahed a toutefois \u00e9t\u00e9 inscrit par l\u2019ONG Borderless (Sans fronti\u00e8res) dans un centre d’apprentissage du quartier d’Ouza\u00ef dans la capitale et il a depuis cess\u00e9 de travailler. \u00ab C’est vraiment tr\u00e8s bien ici. J’apprends, j’\u00e9tudie et je ris avec mes camarades \u00bb, dit-il. Tous les jours, de 8h \u00e0 midi, Fahed apprend l’arabe, l’anglais et les math\u00e9matiques.<\/p>\n \u00ab Ce que nous faisons, c’est les amener ici, leur dispenser un enseignement \u00e9l\u00e9mentaire et tenter de rattraper leur niveau d’\u00e9ducation avant de les envoyer dans les \u00e9coles officielles \u00bb, explique Lina Attar Ajami, la cofondatrice du Centre Borderless (Sans fronti\u00e8res), elle-m\u00eame originaire de Damas.<\/p>\n Lina a cr\u00e9\u00e9 le centre avec Randa Ajami, une amie libanaise. Outre leur nom de famille commun, elles partagent la m\u00eame hi\u00e9rarchie de valeurs. Comme elles ont toutes les deux des enfants adultes, elles connaissent l’importance de l’\u00e9ducation pour les jeunes.<\/p>\n \u00ab L’\u00e9ducation est une bou\u00e9e de sauvetage pour nous tous, mais surtout pour les jeunes qui doivent en b\u00e9n\u00e9ficier en temps opportun \u00bb, dit Lina.<\/p>\n<\/blockquote>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb80px|||\u00a0\u00bb custom_width_px=\u00a0\u00bb800px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_video src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/youtu.be\/ySvNp2vxHrM\u00a0\u00bb image_src=\u00a0\u00bb\/\/i.ytimg.com\/vi\/ySvNp2vxHrM\/hqdefault.jpg\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_video][et_pb_text disabled_on=\u00a0\u00bbon|on|on\u00a0\u00bb admin_label=\u00a0\u00bbcaption\u00a0\u00bb module_class=\u00a0\u00bbcaption\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ text_font_size=\u00a0\u00bb12px\u00a0\u00bb module_alignment=\u00a0\u00bbright\u00a0\u00bb disabled=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n Tanzania: Studying under the trees. Photo \u00a9UNHCR\/Georgina Goodwin<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb max_width=\u00a0\u00bb800″ use_custom_width=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb custom_width_px=\u00a0\u00bb800″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00a0\u00bbIntro\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n Situ\u00e9 dans un quartier d\u00e9favoris\u00e9 des abords de la ville, le centre communautaire dispense des cours \u00e9l\u00e9mentaires de lecture, d\u2019\u00e9criture et de calcul \u00e0 plus de 150 enfants syriens. Ces cours sont une voie d’acc\u00e8s \u00e0 l’enseignement officiel et dotent les enfants r\u00e9fugi\u00e9s des connaissances de base dont ils auront besoin pour suivre les programmes publics de rattrapage scolaire.<\/p>\n \u00ab La plupart d’entre eux ne sont pas all\u00e9s \u00e0 l’\u00e9cole avant du fait de leur situation \u00bb, explique Samah Hamseh qui enseigne l’anglais au centre. \u00ab Ils viennent ici dans l’espoir d’acc\u00e9der \u00e0 l’\u00e9cole. Ils veulent s’extraire de leurs conditions de vie actuelles. \u00bb<\/p>\n Le Liban accueille plus de 935 000 r\u00e9fugi\u00e9s syriens enregistr\u00e9s, soit la plus forte concentration de r\u00e9fugi\u00e9s par rapport \u00e0 la population nationale qui est d’\u00e0 peine plus de 6 millions. Plus de la moiti\u00e9 des jeunes syriens r\u00e9fugi\u00e9s dans le pays ne fr\u00e9quentent pas les \u00e9coles officielles, m\u00eame si les autorit\u00e9s libanaises ont organis\u00e9 par roulement des apr\u00e8s-midi r\u00e9serv\u00e9s aux enfants syriens dans les \u00e9coles publiques du pays.<\/p>\n De nombreux jeunes ont \u00e9galement manqu\u00e9 des ann\u00e9es de scolarit\u00e9 et peinent \u00e0 atteindre le niveau minimum requis pour entrer \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n Pour r\u00e9soudre ce probl\u00e8me, le Minist\u00e8re libanais de l’\u00c9ducation a publi\u00e9 un cadre d’enseignement informel con\u00e7u pour donner aux enfants d\u00e9scolaris\u00e9s pendant plus de deux ans, voire jamais scolaris\u00e9s, une chance d’acc\u00e9der \u00e0 l’\u00e9cole publique.<\/p>\n Il s’agit de cours acc\u00e9l\u00e9r\u00e9s destin\u00e9s \u00e0 aider les enfants d\u00e9scolaris\u00e9s \u00e0 rattraper leur retard par rapport au programme. Un niveau de connaissance minimum est exig\u00e9 pour b\u00e9n\u00e9ficier de ces cours et c’est l\u00e0 qu’interviennent les programmes communautaires comme celui du Centre Sans fronti\u00e8res de Beyrouth qui dispense des cours \u00e9l\u00e9mentaires de lecture, d’\u00e9criture et de calcul.<\/p>\n Au cours des deux derni\u00e8res ann\u00e9es, plus de 90 enfants du centre ont pu \u00eatre inscrits dans des \u00e9coles publiques.<\/p>\n M\u00eame dans les cas o\u00f9 les enfants ne peuvent \u00eatre scolaris\u00e9s par manque de places ou de financement, le programme reste porteur d’importants avantages selon Vanan Mandjikian, employ\u00e9e du HCR en charge de l’\u00e9ducation au bureau de terrain du Mont-Liban.<\/p>\n \u00ab Ce programme est essentiel pour l’avenir\u2026 parce qu’il est tr\u00e8s important que tout enfant ma\u00eetrise la lecture et l’\u00e9criture \u00bb, dit-elle.<\/p>\n<\/blockquote>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ custom_padding_last_edited=\u00a0\u00bbon|desktop\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.5″ background_color=\u00a0\u00bb#0072BC\u00a0\u00bb parallax=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb parallax_method=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px||||false|false\u00a0\u00bb custom_padding_tablet=\u00a0\u00bb300px|||\u00a0\u00bb custom_padding_phone=\u00a0\u00bb200px|||\u00a0\u00bb hover_enabled=\u00a0\u00bb0″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb background_enable_image=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb sticky_enabled=\u00a0\u00bb0″][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb column_structure=\u00a0\u00bb2_3,1_3″][et_pb_column type=\u00a0\u00bb2_3″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00a0\u00bbCase study 2″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ text_text_color=\u00a0\u00bb#faeb00″ header_text_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb header_font_size=\u00a0\u00bb40px\u00a0\u00bb background_layout=\u00a0\u00bbdark\u00a0\u00bb max_width=\u00a0\u00bb600px\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb20px|20px|20px|20px\u00a0\u00bb header_font_size_tablet=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb header_font_size_phone=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb header_font_size_last_edited=\u00a0\u00bbon|phone\u00a0\u00bb text_text_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset3″ border_style=\u00a0\u00bbsolid\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n \n\u00c9TUDE DE CAS : GR\u00c8CEE<\/strong><\/p>\n Les \u00eeles grecques peinent \u00e0 assurer la scolarit\u00e9 de milliers d’enfants demandeurs d’asile.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_3″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb20px|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb max_width=\u00a0\u00bb800″ use_custom_width=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb custom_width_px=\u00a0\u00bb800″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00a0\u00bbIntro\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n Plus des trois quarts des 4656 enfants d’\u00e2ge scolaire dans les \u00eeles grecques sont des demandeurs d’asile qui vivent dans des centres de r\u00e9ception tels que celui de Kos et ne sont pas scolaris\u00e9s.<\/p>\n C’est une situation que le HCR, l’Agence des Nations Unies pour les r\u00e9fugi\u00e9s, entend am\u00e9liorer.<\/p>\n \u00ab Tous les enfants devraient avoir un acc\u00e8s ais\u00e9 \u00e0 l’enseignement officiel aussi t\u00f4t que possible. Il faut faire davantage pour \u00e9viter qu’ils ne prennent du retard \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Philippe Leclerc, le repr\u00e9sentant du HCR en Gr\u00e8ce.<\/p>\n<\/blockquote>\n Environ 1800 demandeurs d’asile vivent dans le centre de r\u00e9ception de l’\u00eele de Kos o\u00f9 les conditions sont difficiles, en partie parce que le centre avait \u00e9t\u00e9 pr\u00e9vu pour des s\u00e9jours provisoires, avec une capacit\u00e9 d’accueil de 800 personnes seulement.<\/p>\n De nombreux r\u00e9fugi\u00e9s se disent aujourd’hui m\u00e9contents des conditions m\u00e9diocres et du surpeuplement du centre qui n’a m\u00eame pas assez de toilettes. Des r\u00e9sidents vivent dans des abris de fortune maintenus avec des piquets et certains des nouveaux arrivants n’auraient m\u00eame pas de matelas. Plusieurs font valoir que le surpeuplement et le manque d’installations sont source d’ins\u00e9curit\u00e9. La situation est particuli\u00e8rement angoissante pour les enfants.<\/p>\n \u00ab Le camp est d\u00e9plorable \u00bb, dit Samir qui est pr\u00e9occup\u00e9 par la frustration croissante des gens vivant au centre de r\u00e9ception.<\/p>\n Comme la plupart des autres jeunes r\u00e9fugi\u00e9s, Samir et ses amis veulent retourner \u00e0 l’\u00e9cole le plus rapidement possible et regagner le temps perdu avant d\u2019accumuler trop de retard pour pouvoir le rattraper.<\/p>\n Samir, qui est arriv\u00e9 \u00e0 Kos depuis Kaboul, la capitale afghane, sait pourtant qu\u2019il fait partie des plus chanceux.<\/p>\n M\u00eame si son parcours \u00e9ducatif a \u00e9t\u00e9 perturb\u00e9 par l’ins\u00e9curit\u00e9 en Afghanistan et qu’il a de nouveau manqu\u00e9 l’\u00e9cole pendant son p\u00e9riple jusqu’en Turquie, puis durant la travers\u00e9e vers la Gr\u00e8ce, il est aujourd’hui de retour \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n Il a commenc\u00e9 \u00e0 apprendre le grec \u00e0 KEDU, une \u00e9cole informelle de Kos g\u00e9r\u00e9e par une ONG grecque, l’Association pour le soutien social des jeunes, et appuy\u00e9e par le HCR.<\/p>\n Les demandeurs d’asile sont suppos\u00e9s vivre temporairement dans les installations de l’\u00eele et ceux dont le dossier a abouti ou qui pr\u00e9sentent des vuln\u00e9rabilit\u00e9s sont autoris\u00e9s \u00e0 rejoindre le continent. L’instruction des dossiers peut toutefois durer des mois. Les besoins humanitaires concurrents prennent la priorit\u00e9. \u00c9tant donn\u00e9 la faible capacit\u00e9 d’accueil des \u00e9coles de ces \u00eeles minuscule o\u00f9 r\u00e9sident peu d’enfants, les \u00e9coles sont trop petites pour absorber soudainement cette nouvelle demande.<\/p>\n Environ 112 enfants fr\u00e9quentent chaque jour l’\u00e9cole KEDU. Il n’y a ni examens ni devoirs, mais des projets et des activit\u00e9s ludiques visant \u00e0 familiariser les jeunes demandeurs d’asile avec la langue grecque. Comme il s’agit d’une \u00e9cole non officielle, aucun certificat n’est d\u00e9livr\u00e9 pour attester du niveau des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n Le HCR est d’avis que les \u00e9coles certifi\u00e9es enseignant le programme national devraient \u00eatre ouvertes \u00e0 tous les enfants r\u00e9fugi\u00e9s et demandeurs d’asile en Gr\u00e8ce.<\/p>\n La routine scolaire favorise le retour \u00e0 la normalit\u00e9 apr\u00e8s les traumatismes endur\u00e9s par de nombreux jeunes r\u00e9fugi\u00e9s et une r\u00e9insertion rapide dans la vie scolaire contribue \u00e0 r\u00e9tablir un quotidien normal. Comme tous les autres enfants, les jeunes r\u00e9fugi\u00e9s doivent en outre \u00e9tudier pour r\u00e9aliser leur potentiel.<\/p>\n Malheureusement, les choses ne sont pas toujours aussi faciles.<\/p>\n La barri\u00e8re de la langue complique l’int\u00e9gration. Le gouvernement grec organise l’apr\u00e8s-midi des cours de langue destin\u00e9s aux demandeurs d’asile afin de faciliter leur transition vers un nouveau syst\u00e8me et des organisations non gouvernementales locales apportent un soutien aux \u00e9l\u00e8ves pour les devoirs.<\/p>\n Le HCR juge qu’il faut faire davantage. Le gouvernement a essay\u00e9 d’inclure tous les enfants r\u00e9fugi\u00e9s et demandeurs d’asile dans l’enseignement officiel mais des difficult\u00e9s subsistent, surtout dans les \u00eeles.<\/p>\n \u00ab La plupart des enfants r\u00e9fugi\u00e9s en Gr\u00e8ce continentale sont inscrits dans l’enseignement officiel en d\u00e9but d’ann\u00e9e scolaire. La Gr\u00e8ce a fait d’importants progr\u00e8s en ouvrant l’acc\u00e8s aux maternelles et aux \u00e9coles primaires et secondaires. Le gouvernement doit aujourd’hui \u00e9tendre et intensifier ses efforts, avec les financements et le soutien persistant de l\u2019UE, pour que tous les enfants r\u00e9fugi\u00e9s puissent \u00eatre accueillis en classe \u00bb, a encore d\u00e9clar\u00e9 Philippe Leclerc.<\/p>\n<\/blockquote>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_color=\u00a0\u00bb#f4f4f4″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ max_width=\u00a0\u00bb800px\u00a0\u00bb use_custom_width=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb custom_width_px=\u00a0\u00bb800px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_text disabled_on=\u00a0\u00bb||off\u00a0\u00bb admin_label=\u00a0\u00bbFootnotes Text 800max\u00a0\u00bb module_class=\u00a0\u00bbcaption\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ header_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb header_2_font=\u00a0\u00bb|300|||||||\u00a0\u00bb header_2_font_size=\u00a0\u00bb30px\u00a0\u00bb header_font_size_tablet=\u00a0\u00bb60″ header_font_size_phone=\u00a0\u00bb36″ header_font_size_last_edited=\u00a0\u00bboff|desktop\u00a0\u00bb header_2_font_size_tablet=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb header_2_font_size_phone=\u00a0\u00bb24px\u00a0\u00bb header_2_font_size_last_edited=\u00a0\u00bbon|phone\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n \n[1]<\/a> HCR : Tendances mondiales : le d\u00e9placement forc\u00e9 en 2018<\/a><\/p>\n [2]<\/a> HCR : Tendances mondiales : le d\u00e9placement forc\u00e9 en 2018<\/a><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_color=\u00a0\u00bb#ececec\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|0px|30px|0px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb||0px|\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb column_structure=\u00a0\u00bb1_3,1_3,1_3″][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_3″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_blurb title=\u00a0\u00bbPREFACE Par Filippo Grandi, Haut Commissaire des Nations Unies pour les r\u00e9fugi\u00e9s\u00a0\u00bb url=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/fr\/\u00a0\u00bb 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admin_label=\u00a0\u00bbFR Final Word\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.17.6″ background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb text_orientation=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb max_width_tablet=\u00a0\u00bb50px\u00a0\u00bb animation=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb link_option_url=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/fr\/final-word\/\u00a0\u00bb border_style=\u00a0\u00bbsolid\u00a0\u00bb global_module=\u00a0\u00bb2026″ saved_tabs=\u00a0\u00bball\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_3″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" CHAPITRE 1:L\u2019ENSEIGNEMENT PRIMAIRE COMBLER LE FOSS\u00c9 Une jeune r\u00e9fugi\u00e9e burundaise apprend le kirundi \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire de Jugudi, dans le camp de r\u00e9fugi\u00e9s de Nyarugusu, en R\u00e9publique-Unie de Tanzanie. Il n\u2019y a que 31 enseignants pour plus de 1100 enfants en \u00e2ge de fr\u00e9quenter l\u2019enseignement primaire dans l\u2019\u00e9cole. \u00a9 HCR\/FARHA BHOYROO Des millions d\u2019enfants et […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1347,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-1982","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1982","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1982"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1982\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2169,"href":"https:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1982\/revisions\/2169"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1347"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.unhcr.org\/steppingup\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1982"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
L\u2019ENSEIGNEMENT PRIMAIRE<\/strong><\/p>\nCOMBLER LE FOSS\u00c9<\/h1>\n
Inverser la tendance<\/strong><\/h2>\n
Toute une enfance en exil<\/strong><\/h2>\n
Des obstacles \u00e0 chaque \u00e9tape<\/strong><\/h2>\n
Des amis de diff\u00e9rents pays s\u2019unissent pour retirer les enfants syriens des rues et leur faire retrouver le chemin de l\u2019\u00e9cole<\/h1>\n
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La majorit\u00e9 des enfants r\u00e9fugi\u00e9s sur les \u00eeles grecques est d\u00e9scolaris\u00e9e<\/h1>\n
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