Fremskridt i flygtninges adgang til uddannelse trues af globale nedskæringer i støtte

Næsten halvdelen af alle verdens 12,4 millioner flygtningebørn har, som det er i dag, ikke mulighed for at gå i skole eller få en uddannelse.

De seneste år er der ellers sket en markant fremgang i adgangen til videregående uddannelse for mennesker tvunget på flugt, hvor andelen er steget til 9 procent – op fra 7 procent sidste år – og dermed er godt på vej mod målet om 15 procent i 2030.

Men de fremskridt – som har været med til at sikre, at flere flygtningebørn og -unge end nogensinde før får skolegang og uddannelse – risikerer nu at blive udvisket af de aktuelle brutale nedskæringer i den humanitære støtte. Det viser den årlige Refugee Education Report, som UNHCR, FN’s Flygtningeorganisation, netop har udgivet.

”Der har været enorme indsatser for at øge adgangen til uddannelse på alle niveauer for flygtninge. Men der er stadig så meget mere at gøre,” skriver Filippo Grandi, FN’s Flygtningehøjkommissær, i rapportens forord.

Rapporten peger på flere bekymrende tendenser, herunder at flygtningebørn ofte har sværere ved at komme i skole end andre børn fra lokalbefolkninger i de lande, der huser dem.

Dette skyldes en række systemiske udfordringer såsom begrænsninger i juridisk status, fremmedartede læreplaner og pensum, sprogbarrierer, manglende anerkendelse af tidligere skolegang og økonomiske udfordringer.

Uddannelse er et helt afgørende aspekt af beskyttelse og er en hjørnesten i arbejdet med at skabe bæredygtige løsninger for mennesker tvunget på flugt, da bedre adgang til kvalitetsuddannelse øger muligheden for at klare sig selv og bidrage til samfundet – både i dag og for de kommende generationer.

Rapporten fremhæver også fremskridt. Trods fortsatte uligheder i Refugee Gender Parity Index, der måler ligestilling i uddannelse, har der været en beskeden stigning i pigers indskrivning i de tidlige klassetrin og fremskridt hen imod ligestilling i udskolingen. Samlet set er fuld ligestilling i adgangen til skolegang for flygtningepiger og -drenge dog stadig ikke opnået, selvom nogle lande nærmer sig.

På trods af stigende globalt fokus på læringskrisen er der stadig meget begrænsede data om uddannelsesresultater blandt flygtningebørn. Denne vedvarende mangel på data vanskeliggør udformningen af effektive og inkluderende uddannelsestilbud. For at skabe viden om helhedsorienterede læringsresultater blandt tvangsfordrevne børn gennemførte UNHCR i 2024 to undersøgelser i henholdsvis Mauretanien og Mexico. Resultaterne understreger begge det akutte behov for at styrke grundlæggende læring og sikre alderssvarende og inkluderende tiltag.

At sikre adgang til kvalitetsuddannelse for flygtningebørn og -unge – sammen med stærke data og vidensbaserede tilgange – er afgørende for bedre læringsresultater. På den måde kan lokalsamfundene høste fordelene ved at give flygtningeelever en uddannelse, så de kan tage ejerskab over deres liv og bidrage til bæredygtig udvikling.

For yderligere information, kontakt venligst:

Andreas Fløistrup, tlf. 2815 7228, [email protected]