Éducation supérieure
Éducation supérieure
Claudine, Nicéphore, Tidjani et Soumaine ont bénéficié du programme de corridors universitaires pour les réfugiés en France. Ils ont suivi un master à l’université de Bordeaux et à l’université Bordeaux Montaigne.
Atteindre l’objectif « 15by30 », soit 15 % de réfugiés inscrits dans l’enseignement supérieur d’ici 2030, exigera l’engagement résolu, coordonné et durable de nombreux partenaires. Il faudra aussi accorder une attention particulière aux établissements et aux systèmes d’enseignement supérieur des principaux pays d’accueil.
La feuille de route 15by30 (en anglais), élaborée avec le soutien de partenaires et d’acteurs du secteur, propose des orientations concrètes et des actions stratégiques pour atteindre cet objectif.
Les programmes de bourses destinés spécifiquement aux réfugiés, comme le programme DAFI, sont essentiels à la fois pour les réfugiés et pour les communautés qui les accueillent : ils permettent aux étudiants déplacés de force de poursuivre leurs études, de trouver un emploi et de contribuer à la vie de leurs communautés et de leurs pays d’accueil. Les étudiants réfugiés sont présents dans les cinq piliers de la feuille de route : l’inscription dans les universités des pays d’accueil, l’enseignement et la formation techniques et professionnels, l’enseignement supérieur connecté, les voies complémentaires d’accès à l’éducation et les bourses d’études.
Des milliers d’étudiants et de diplômés réfugiés ont déjà mis leurs connaissances et leurs compétences au service de projets concrets : ils ont créé leur entreprise, trouvé un emploi ou fait progresser l’innovation et la recherche, contribuant ainsi à améliorer la vie de personnes dans le monde entier.
Lors du Forum mondial sur les réfugiés de 2023, le plus grand rassemblement au monde consacré aux réfugiés, le HCR, des États, des acteurs de l’éducation et le secteur privé ont promis d’accroître le financement de l’enseignement supérieur et d’en élargir l’accès. Ils se sont pour cela associés à l’engagement mondial « 15by30 » en faveur de l’enseignement supérieur et de l’autonomie des réfugiés, et y ont contribué.
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Ressources sur l’éducation (anglais)
Mobilisés pour l’objectif 15by30
Le HCR et ses partenaires se sont engagés pour que 15 % des jeunes réfugiés aient accès à l’enseignement supérieur d’ici 2030, un levier essentiel de leur autonomie.
Partout dans le monde, des gouvernements, des établissements d’enseignement supérieur, des étudiants et des partenaires du secteur privé sont déterminés à élargir l’accès des réfugiés à l’éducation. Rejoignez-les.
Stratégie du HCR en matière d’enseignement supérieur et de compétences
La stratégie d’éducation adoptée par le HCR en 2019, Éducation des réfugiés 2030 : une stratégie pour l’inclusion des réfugiés (en anglais), vise à créer les conditions, les partenariats, les collaborations et les approches qui permettront à tous les enfants et les jeunes, qu’ils soient réfugiés, demandeurs d’asile, rapatriés, déplacés internes ou apatrides, ainsi qu’à leurs communautés d’accueil, d’accéder à une éducation de qualité, inclusive et équitable, y compris dans l’enseignement supérieur.
Objectif 15by30 : 15 % de réfugiés inscrits dans l’enseignement supérieur d’ici 2030
Le HCR et ses partenaires se sont engagés à ce que 15 % des jeunes femmes et hommes réfugiés poursuivent des études supérieures d’ici 2030 : c’est l’objectif « 15by30 ». Selon les données démographiques de 2022, atteindre ce taux en 2030 signifiera qu’environ 600 000 d’entre eux auront accès à la vie universitaire.
L’enseignement supérieur et les compétences constituent un lien essentiel entre les études et l’emploi : ils permettent aux jeunes de s’épanouir et de se construire un avenir durable. Investir dans ce domaine pour les réfugiés renforce les systèmes éducatifs nationaux auxquels ils participent, au bénéfice des communautés d’accueil, des étudiants et des établissements.
Lorsque l’enseignement supérieur est ouvert aux réfugiés, tous les étudiants profitent d’un environnement universitaire plus riche, d’une meilleure cohésion sociale, ainsi que d’infrastructures et de ressources pédagogiques améliorées. Une participation accrue des étudiants réfugiés à l’enseignement supérieur est indispensable pour atteindre l’ODD 4 (en anglais), pour que les droits de chacun soient mieux respectés et pour améliorer les résultats en matière de développement (en anglais).
Feuille de route 15by30 et cinq voies d’accès à l’enseignement supérieur
Le HCR et son réseau de partenaires ont élaboré une feuille de route stratégique (en anglais) pour progresser vers l’objectif « 15by30 ». Elle s’articule autour de cinq voies d’accès à l’enseignement supérieur (en anglais) et propose des stratégies pour optimiser, coordonner et élargir l’ensemble des possibilités offertes :
La feuille de route souligne aussi le rôle déterminant de l’accompagnement des élèves et des étudiants : il permet aux jeunes de terminer leurs études secondaires, puis d’accéder à l’enseignement supérieur et d’y réussir. Le Tertiary Refugee Student Network (TRSN) (en anglais) en est un bon exemple. Reconnu par les étudiants, le HCR et d’autres partenaires comme une plateforme de plaidoyer essentielle, ce réseau rappelle sans relâche combien l’éducation compte pour les réfugiés. Aux côtés des étudiants réfugiés, il s’emploie à faire connaître les bienfaits de l’éducation au sein de leurs communautés.
Rapports, gestion des données et suivi des progrès vers l’objectif « 15by30 »
La réussite de l’objectif « 15by30 » passe par une amélioration des rapports et de l’analyse des données sur l’inscription des réfugiés dans l’enseignement supérieur. Pour mesurer les progrès accomplis, la communauté internationale, y compris les communautés de réfugiés, doit pouvoir accéder de manière fiable aux données sur les candidatures, les inscriptions, les coûts et les aides auxquelles les étudiants ont droit, dans l’ensemble des programmes qui permettent aux réfugiés d’entrer dans l’enseignement supérieur et d’y participer pleinement. C’est pourquoi il est essentiel, pour y parvenir, que tous les partenaires communiquent régulièrement des données harmonisées.
L’enseignement supérieur et les compétences, une priorité internationale : le Pacte mondial sur les réfugiés et le Forum mondial sur les réfugiés
En 2018, la communauté internationale a approuvé le Pacte mondial sur les réfugiés (en anglais), un cadre destiné à aider les gouvernements, les organisations internationales et les autres acteurs concernés à faire en sorte que les communautés d’accueil reçoivent le soutien dont elles ont besoin et que les réfugiés puissent mener une vie productive.
Le Pacte mondial sur les réfugiés affirme que :
Le Pacte reconnaît en outre l’importance de « mesures visant à renforcer la capacité d’action des femmes et des filles, à promouvoir l’autonomisation économique des femmes et à favoriser l’accès des femmes et des filles à l’éducation (y compris à l’enseignement secondaire et tertiaire) ». L’accès à l’enseignement secondaire et supérieur est la première étape pour combler l’écart entre les études et l’emploi. Il répond aussi directement à l’un des objectifs du Pacte : renforcer l’autonomie des réfugiés.
Pour soutenir la mise en œuvre du Pacte mondial sur les réfugiés, le premier Forum mondial sur les réfugiés s’est tenu en 2019, en solidarité avec les réfugiés du monde entier et avec les pays et les communautés qui les accueillent. Lors du deuxième Forum, en 2023, 100 engagements ont été pris en faveur de l’enseignement supérieur, couvrant le développement des compétences, la préparation à la vie professionnelle et le soutien financier.
Les derniers progrès réalisés dans leur mise en œuvre sont présentés sur le tableau de bord des engagements du Forum (en anglais). Pour atteindre l’objectif « 15by30 », il est essentiel de traduire ces engagements en actes, d’inciter de nouveaux partenaires à rejoindre l’alliance mondiale pour l’accès des réfugiés à l’enseignement supérieur, et de suivre l’évolution de la situation à l’aide de données d’inscription à jour.
Porter l’accès à 15 % d’ici 2030 exigera la mobilisation coordonnée, résolue et durable de nombreux partenaires. Le HCR est prêt à collaborer avec les réfugiés et tous les acteurs engagés pour que davantage de jeunes femmes et hommes réfugiés accèdent à l’enseignement supérieur et à tous les bénéfices qui en découlent.
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